I

Maneras de encarar el aprendizaje

A

Curiosidad e interés

El niño explora el mundo con curiosidad y desarrolla conocimientos sobre temas específicos.

De 8 a 16 meses – Ver esta edad en todos los dominios Bebés

Lo que los educadores podrían observar

• Toca, golpea y arroja objetos, o se sienta o se mete en ellos, para conocerlos más
• Gatea, se mueve, trepa o camina hacia los objetos de interés (p. ej., intenta alcanzar objetos altos)
• Repite las experiencias para desarrollar su comprensión (p. ej., aprende a trepar escalones y, después, trepa todos los escalones que encuentra)

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Dar libertad de movimiento y un espacio seguro dentro del entorno de aprendizaje. Cuando no esté participando en actividades de cuidado, el niño puede gatear, trepar, tocar y tirarse al suelo, con amplio espacio para hacer todos esos movimientos.
• Evitar los juguetes electrónicos o a pila, o los materiales cerrados
• Dar al niño muchas oportunidades para explorar comidas diferentes. Describa las distintas características (p. ej., “La galleta es crocante” o “La naranja es dulce y jugosa”)
• Dar materiales sensoriales que sean seguros para los bebés, como moldes de silicona para hornear panecillos, agarraderas de olla grandes o tazones livianos de metal

B

Iniciativa

El niño intenta lograr sus propios objetivos.

De 8 a 16 meses – Ver esta edad en todos los dominios Bebés

Lo que los educadores podrían observar

• Se desplaza hacia el objeto o hacia la persona que le interesa
• Quiere participar en las rutinas de cuidado personal (p. ej., quiere sostener su cepillo de dientes)
• Gatea o se desplaza hacia el educador con un libro que ha elegido
• Sostiene o le muestra al educador objetos que despiertan su curiosidad

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Apoyar al niño usando palabras relacionadas con la iniciativa (p. ej., “¡Mira! Sí, puedes abrir la caja. ¿Qué hay adentro? Bufandas. Sí, estás sacudiendo las bufandas”)
• Seguir lo que hace el niño; detenerse a examinar con él los objetos que le interesen
• Propiciar y elogiar los intentos del niño para ayudar con las tareas de rutina, como barrer el piso, limpiar la mesa y recoger los juguetes

C

Persistencia y atención

El niño se concentra en las tareas y persevera para lograrlas.

De 8 a 16 meses – Ver esta edad en todos los dominios Bebés

Lo que los educadores podrían observar

• Está muy concentrado en dominar una competencia nueva durante varios días seguidos (p. ej., practica ponerse en cuatro patas y se balancea cuando está aprendiendo a gatear)
• Se concentra en lo mismo que la persona a cargo del cuidado (p. ej., le observa las manos y le mira la cara cuando da vuelta las páginas de un libro)
• Pone bloques en una cubeta; después, los vuelca y vuelve a ponerlos

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Crear entornos y programas de aprendizaje que promuevan el desarrollo de la concentración y la atención
  • Períodos regulares ininterrumpidos para jugar libremente
  • Espacio suficiente para los movimientos
  • Cantidad limitada de materiales
  • Distracciones limitadas en el entorno y uso intencional de música grabada (p. ej., a la hora de la siesta, pero no como música de fondo durante el juego libre)
  • Minimizar las distracciones visuales con paredes simples, de color neutro, sin materiales comerciales. Nota: Para supervisar a los ni- ños y estar presentes con ellos, los educadores deben evitar acceder a sus teléfonos personales en el entorno de aprendizaje. Las fotografías y los videos de niños deben tomarse con un dispositivo específico.

D

Creatividad e ingenio

El niño usa su imaginación para crear e inventar.

De 8 a 16 meses – Ver esta edad en todos los dominios Bebés

Lo que los educadores podrían observar

• Imita usos inusuales para los objetos (p. ej., se pone un recipiente en la cabeza como sombrero)
• Prueba maneras de usar objetos que ha observado en otros lugares (p. ej., golpea una superficie después de haber observado el uso de los tambores en un evento cultural)

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Observar y reconocer en el niño el uso creativo de los objetos
• Crear entornos donde los niños pueden sentir libertad de movimiento, explorar el cuerpo en el espacio y experimentar lo que pueden hacer físicamente
• Quitar del entorno de aprendizaje los juguetes y dispositivos electrónicos con pantalla
• Cantar canciones de su propia cultura y aprender canciones de las culturas y familias de los niños