De 0 a 9 meses – Ver esta edad en todos los dominios Bebés
Lo que los educadores podrían observar
- Explora activamente el entorno con los sentidos
- Incluye a los adultos que conoce en las interacciones (sonreír, acercarse, hacer gestos)
- Rueda o gatea para acercarse a tocar un objeto
- Trata de alcanzar un objeto que le interesa, como los anteojos de la persona a cargo del cuidado o un juguete
- Trata de sostener el biberón y comer solo
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Permitir al niño explorar libremente el entorno de aprendizaje
- No ponerle en sillas mecedoras manuales ni eléctricas para bebés, ya que restringen los movimientos
- Poner materiales interesantes y llamativos a la vista del niño, para que pueda elegir hacia qué objetos y materiales quiere desplazarse y para que tome la iniciativa de explorar
- Permitir al bebé que sienta y se lleve a la boca libros y objetos
De 8 a 16 meses – Ver esta edad en todos los dominios Bebés
Lo que los educadores podrían observar
- Se desplaza hacia el objeto o hacia la persona que le interesa
- Quiere participar en las rutinas de cuidado personal (p. ej., quiere sostener su cepillo de dientes)
- Gatea o se desplaza hacia el educador con un libro que ha elegido
- Sostiene o le muestra al educador objetos que despiertan su curiosidad
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Apoyar al niño usando palabras relacionadas con la iniciativa (p. ej., “¡Mira! Sí, puedes abrir la caja. ¿Qué hay adentro? Bufandas. Sí, estás sacudiendo las bufandas”)
- Seguir lo que hace el niño; detenerse a examinar con él los objetos que le interesen
- Propiciar y elogiar los intentos del niño para ayudar con las tareas de rutina, como barrer el piso, limpiar la mesa y recoger los juguetes
De 15 a 24 meses – Ver esta edad en todos los dominios Niños pequeños
Lo que los educadores podrían observar
- Vocaliza para expresar que quiere un objeto o que tiene curiosidad por él, con frases como “Dis?” (¿Ezto?)
- Prueba las actividades sugeridas por el educador (p. ej., se desliza por el tobogán después de que la persona a cargo del cuidado se lo sugiere)
- Lo motivan las actividades de sus pares (p. ej., después de ver a un niño empujando un cochecito de bebé, trata de tomar el cochecito y empujarlo él)
- Mira o señala actividades en las que le interesa participar
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Crear oportunidades durante el día para que el niño tome decisiones simples
- Seguir el ritmo del niño y mostrar interés en lo que esté haciendo
De 24 a 36 meses – Ver esta edad en todos los dominios Niños pequeños
Lo que los educadores podrían observar
- Busca maneras de lograr sus propios objetivos, como trepar a una mesa y alcanzar algún objeto que está alto
- Explora por su cuenta y, después, vuelve hacia el educador (p. ej., corre para mirar algo que le parece interesante y, después, regresa al educador)
- Le dice al educador lo que quiere hacer
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Hacer que el niño participe en el cuidado de sus animales de peluche o sus muñecas de maneras que reflejen el cuidado personal: asearlos, cambiar los pa- ñales, tratar de que usen el orinal para niños, leer libros y prepararse para la hora de descanso con una manta y una canción de cuna
- Permitir que el niño intente hacer tareas por sí mismo, sin hacerlas usted por él de inmediato
3 años – Ver esta edad en todos los dominios Preescolar
Lo que los educadores podrían observar
- Juega solo con uno de sus juguetes preferidos
- Le pide al educador que le lea su libro favorito
- Observa lo que está haciendo otro niño y comienza a hacer lo mismo a la par de él
- Persigue a otro niño y, después, se turna para que el niño lo persiga a él
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Incluir juguetes idénticos en el entorno de aprendizaje para que varios niños puedan jugar juntos simultánemente
- Ayudar a los niños a iniciar el juego dándoles indicaciones verbales (p. ej., “¡Es tu turno!”, “Ahora es el turno de Chelsea, así que tienes que correr y tratar de alcanzarla”)
- Incluir al niño en actividades en grupos reducidos donde pueda contribuir, participar, turnarse, preveer y tomar turnos
4 años – Ver esta edad en todos los dominios Preescolar
Lo que los educadores podrían observar
- Reúne los materiales que necesita para un proyecto simple, como preparar una sopa imaginaria
- Encuentra su ropa en el lugar asignado y se la pone
- Hace un plan para lo que quiere crear (p. ej., planes para dibujar una casa)
- Elige en qué parte del aula quiere jugar
- Hace un amigo nuevo jugando con él o participando en conversaciones
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Analizar con las familias de qué manera se valora la iniciativa de los niños en su familia, su comunidad y su cultura. Aceptar perspectivas diferentes.
- Reconocer que un niño podría no demostrar ni expresar iniciativas de la misma manera en todos los entornos (p. ej., podría tomar iniciativas con sus pares, pero no con personas mayores)
-
Usar vocabulario relacionado con la iniciativa:
- “Decidiste…”
- “Elegiste…”
- “Tenías planeado jugar…”
5 años – Ver esta edad en todos los dominios Preescolar
Lo que los educadores podrían observar
- Se ocupa de los quehaceres en el aula sin que se lo pidan (p. ej., desecha la servilleta después del snack)
- Desarrolla una idea para el juego día tras día (p. ej., vuelve al área de bloques para continuar una construcción y un escenario de juego que ha estado desarrollando durante la semana)
- Defiende sus ideas para la trama cuando participa en un juego de representación con sus pares (p. ej., si juega al hospital en el área de juegos de representación, afirma que hay que curar al paciente cuando los pares opinan que debería morir)
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Notar los intentos de los niños para iniciar ideas de juego con sus pares y defender a los niños cuyas ideas no sean reconocidas
- Usar las sugerencias de los niños para designar a un ayudante o usar un gráfico organizador de tareas para que los niños se ofrezcan voluntariamente como ayudantes durante una semana
6 años – Ver esta edad en todos los dominios Primaria temprana
Lo que los educadores podrían observar
- Piensa en ideas para historias que quiere escribir
- Se ofrece como voluntario para ayudar con los quehaceres del aula
- Habla con un educador sobre cómo resolver un problema social (p. ej., habla sobre las personas indigentes que ve cuando va a la escuela y pregunta cómo podríamos ofrecerle refugio)
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Incluir en el entorno de aprendizaje un área de escritura con muchas herramientas, materiales y recursos diversos (p. ej., distintos tipos de papel y de cuadernos en blanco con algunas líneas en cada página para que los niños dibujen y escriban sus propias historias)
- Hacer participar a los niños en conversaciones sobre sus propios objetivos
- Analizar problemas y planificar soluciones; pedir a los niños ideas para planes de acción y registrarlos por escrito o con dibujos
7 años – Ver esta edad en todos los dominios Primaria temprana
Lo que los educadores podrían observar
- Aplica el aprendizaje a contextos nuevos (p. ej., aprende sobre jardinería en la escuela y, después, lleva semillas a su casa y las planta en el jardín trasero)
- Intenta dominar estilos de dibujo y diseño (p. ej., ve una novela gráfica dibujada en estilo manga y trata de dibujar en ese estilo)
- Selecciona materiales para crear soluciones de ingeniería (p. ej., usa alambre, cinta adhesiva y trozos de madera para crear un puente levadizo)
- Usa la escritura para cumplir sus objetivos (p. ej., le escribe una carta a un amigo que está enfermo)
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Hacer participar a los niños en conversaciones sobre sus fortalezas individuales y sus maneras de encarar el aprendizaje
- Permitir que los niños lleven materiales funcionales de un área de trabajo a otra, por ejemplo, cinta y papel al área de bloques para poner letreros
- Observar con los niños el trabajo de ellos, reflexionar sobre lo que han hecho o creado y sobre sus ideas, y planificar juntos los próximos pasos
8 años – Ver esta edad en todos los dominios Primaria temprana
Lo que los educadores podrían observar
- Reconoce que intentar algo nuevo puede ser difícil al principio
- Determina de manera independiente el rumbo de su aprendizaje futuro (p. ej., decide que le gustaría aprender a tocar la guitarra)
- Considera alternativas antes de iniciar un proyecto
- Sabe cuáles son sus propios talentos y se ofrece a usarlos para ayudar a los demás
- Evalúa el progreso de sus objetivos
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
- Hablar con la familia y el niño sobre las competencias que él esté desarrollando fuera de la escuela, como su talento para jugar al fútbol
- Notar las iniciativas de los niños y dedicar tiempo y recursos para ayudarlos a lograr objetivos ambiciosos
- Dar modelos de personas que notaron un problema y decidieron hacer algo al respecto
- Hacer que los niños participen en proyectos de aprendizaje de servicios a la comunidad