Apéndice

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2. Blaise, M., Hamm, C., y Iorio, J. M. (2017). Modest witness(ing) and lively stories: Paying attention to matters of concern in early childhood (Atestiguación discreta e historias animadas: prestar atención a temas de preocupación en la primera infancia). Pedagogy, Culture & Society (Pedagogía, Cultura y Sociedad), 25 (1), 31–42.
3. Center for Racial Justice in Education (Centro para la Justicia Racial en la Educación). (2019). What is racism? How does it manifest? (¿Qué es el racismo? ¿Cómo se manifiesta?). Nueva York, NY: autor.
4. González, N., Moll, L. C., y Amanti, C. (Especialistas en Educación). 2005. Funds of knowledge: Theorizing practices in households, communities, and classrooms (Base de conocimientos: teorización de prácticas en grupos familiares, comunidades y aulas). Mahwah, NJ: Erlbaum.
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8. Zero to Three (De cero a tres). (2008). Early learning guidelines for infants and toddlers: recommendations for states (Pautas para el aprendizaje temprano para bebés y niños pequeños: recomendaciones para los estados). Washington, DC: autor. Extraído de http://www.zerotothree.org/public-policy/building-early-childhood-systems/early_learning_guide_for-infants.pdf (se abre en una pestaña nueva).