El niño desarrolla la capacidad para hablar o para hacer señas de maneras cada vez más completas, complejas, precisas y variadas.
Lo que los educadores podrían observar
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Habla con claridad, modificando el volumen para que todos los interlocutores puedan entender
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Hace y responde preguntas con “quién”, “qué”, “cuándo”, “dónde” y “por qué” sobre un tema que le interesa
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Mejora el vocabulario para que exprese de manera más precisa el significado de lo que quiere transmitir
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Clasifica el vocabulario según las categorías gramaticales
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Le gustan los juegos de palabras
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Combina hábilmente el inglés con los idiomas que se hablan en la casa para transmitir mejor el significado, para jugar con el lenguaje o para reforzar relaciones
El niño desarrolla la capacidad para escuchar y entender lenguaje completo, complejo, preciso y variado.
Lo que los educadores podrían observar
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Entiende palabras relacionadas con la posición y la dirección (p. ej., aquí, allí, sobre, junto, enfrente, debajo o entre)
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Usa la lógica en la comprensión del vocabulario (p. ej., determina el significado de las palabras según la raíz)
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Demuestra conocer la secuencia de eventos y entiende las palabras y frases indicativas (p. ej., antes, ayer, más tarde, después, el año próximo)
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Usa información de la historia que escuchó para hacer inferencias
El niño usa el lenguaje para relacionarse con los demás según las expectativas sociales de su familia, su comunidad y su cultura.
Lo que los educadores podrían observar
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Inventa lenguajes secretos
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Usa el lenguaje para incluir o excluir a niños de los grupos de pares
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Explora diferentes maneras de usar el lenguaje y usa flexiblemente distintas formas y variantes para mejorar la comunicación o la vinculación
El niño disfruta del lenguaje oral y escrito de la narración de cuentos y de los libros, le presta atención, lo entiende y le da sentido.
Lo que los educadores podrían observar
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Lee por su cuenta por placer
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Parafrasea una parte de un libro y explica por qué es importante
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Supervisa su propia comprensión y entendimiento de distintas maneras
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Lee un libro informativo para aprender sobre un área de interés; usa características del texto, como un glosario, para encontrar información
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Escucha una historia muy conocida que cuenta un amigo y la compara con una versión cinematográfica de la misma historia, señalando las diferencias del personaje principal
El niño desarrolla la capacidad para reconocer y usar hábilmente los distintos sonidos de los idiomas hablados.
Lo que los educadores podrían observar
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Explora e identifica el concepto de la “e” muda en inglés (p. ej., le agrega la “e” a “hid” [ocultó] para cambiar la palabra a “hide” [ocultar] y entiende que el sonido vocálico ha cambiado)
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Desarrolla conciencia de las letras que tienen más de un sonido en inglés (p. ej., nota que la “o” en “row” [fila] tiene un sonido diferente de la “o” en “dog” [perro])
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Incorpora grupos consonánticos, dígrafos, prefijos y sufijos a grafías inventadas
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Usa la separación para leer palabras más largas separándolas en sonidos iniciales o sílabas (/fá/ /bri/ /ca/ para “fábrica”)
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Reconoce la raíz de una palabra, y prefijos y sufijos frecuentes en inglés, y los usa para formar distintas palabras (p. ej., “trans”, “pos”, y “ción” o “able”)
El niño usa materiales o el lenguaje para crear significado para sí mismo o para los demás.
Lo que los educadores podrían observar
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Varía los tipos de oraciones que usa en sus composiciones
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Escribe una historia con un comienzo, un desarrollo y un final
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Colabora con un compañero para planificar, escribir e ilustrar una historia
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Planifica y desarrolla una composición escrita en el transcurso de varios días
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Usa una lista de control de edición para incorporar características que no son de ficción (por ejemplo, para revisar el libro de no ficción All About Birds [Todo sobre los pájaros] , el niño usa una lista de control y agrega un índice)
El niño ve, crea e interpreta documentos de comunicación visual y multimedia, que incluyen dibujos, colecciones, fotografías, videos y exhibiciones.
Lo que los educadores podrían observar
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Usa términos, como “espectadores” y “representar”, para analizar la obra de un cineasta
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Analiza la decisión de un artista de usar la memoria, la imaginación o la observación en su creación
