El niño desarrolla la capacidad para hablar o para hacer señas de maneras cada vez más completas, complejas, precisas y variadas.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Dar oportunidades para que los niños participen en charlas informales durante el día
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Dar oportunidades para que los niños usen el vocabulario nuevo de las áreas de contenido en la conversación y con su familia enviándoles a casa medios para iniciar la conversación (p. ej., “Pregunte a su hijo sobre las geodas que abrimos hoy en la clase de ciencias”)
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Cuando los niños estén participando en un área de contenido como artes visuales, puede usar repetidamente el vocabulario específico para sus procesos, como “perspectivas” y “dimensiones”
El niño desarrolla la capacidad para escuchar y entender lenguaje completo, complejo, preciso y variado.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Escuchar y hacer comentarios para aclarar y ampliar la comprensión; por ejemplo, volver a expresar algo de otra manera o usar imágenes o gestos para aclarar el significado
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Hacer que los niños participen en diversas actividades sobre temas diferentes que estimulen las interacciones sostenidas
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Usar el translingüismo entre el inglés y los idiomas que los niños hablan en la casa para fomentar la participación y para que no pierdan el hilo de la conversación
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Hacer comparaciones con personajes y argumentos conocidos para mantener las interacciones
El niño usa el lenguaje para relacionarse con los demás según las expectativas sociales de su familia, su comunidad y su cultura.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Hablar con las familias sobre el uso del lenguaje social de los niños fuera de la escuela. Averiguar si un niño que es callado en la escuela es conversador en la casa o en su comunidad.
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Observar el uso del lenguaje social de los niños multilingües emergentes cuando hablan en el idioma que se habla en su casa
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Durante la hora de lectura en voz alta, invitarlos a hacer suposiciones sobre las relaciones e interacciones de los personajes (“¿Qué le diría este personaje a este otro si tuviera ese sentimiento?”)
El niño disfruta del lenguaje oral y escrito de la narración de cuentos y de los libros, le presta atención, lo entiende y le da sentido.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Participar en conversaciones y diálogos prolongados sobre lo que los niños noten cuando lean
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Escuchar lo que los niños dicen en respuesta a las preguntas abiertas y aclarar, ampliar o extender sus ideas
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Pedir a los niños que respondan preguntas y comentarios de sus compañeros sobre lo que leyeron
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Hablar de usted mismo para ejemplificar cómo establecer relaciones con un cuento
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Preguntar a los niños si alguna vez tuvieron una experiencia similar a la del personaje del cuento
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Pedir a los niños que hagan un dibujo en respuesta a un cuento que les hayan leído en voz alta
El niño desarrolla la capacidad para reconocer y usar hábilmente los distintos sonidos de los idiomas hablados.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Explorar sonidos del alfabeto haciendo un juego con las palmas (“Cuando yo diga una palabra que empiece con 'm', aplaudan”)
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Crear una actividad en la que los niños puedan escuchar sonidos iniciales y finales, y observar la diferencia entre cada uno de ellos
El niño usa materiales o el lenguaje para crear significado para sí mismo o para los demás.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Intercambiar ideas para las composiciones con los niños
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Dedicar tiempo para que los niños compartan una escena o representen partes de una historia con elementos de utilería para sus pares
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Celebrar las composiciones finalizadas de los niños con una fiesta de publicación
El niño ve, crea e interpreta documentos de comunicación visual y multimedia, que incluyen dibujos, colecciones, fotografías, videos y exhibiciones.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Determinar qué museos y galerías podría visitar con los niños
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Invitar a los niños a usar el dibujo como manera de observar más detenidamente las esculturas
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Invitar a un artista visual o a un cineasta a visitar el aula
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Crear una presentación de diapositivas de la documentación del entorno de aprendizaje y compartirla con los niños todos los viernes
