El niño desarrolla la capacidad para hablar o para hacer señas de maneras cada vez más completas, complejas, precisas y variadas.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Al principio del año, hacer una encuesta en el idioma que hablan en la casa y preguntar a las familias:
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¿Qué idiomas habla y entiende el niño?
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¿En qué idiomas les habla el niño a sus hermanos?
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¿En qué idiomas juega con sus pares?
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¿Cuál ha sido la exposición del niño al inglés?
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Disponer el área de juegos de representación de manera que se parezca a una casa y usar situaciones de la vida real para guiar y promover el lenguaje:
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Incluir detalles, como un mantel y flores en la mesa
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Convertir el área en una lavandería, una estación de bomberos u otro lugar de la comunidad
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Pedir a las familias que lleven cajas vacías de comida para usarlas en los juegos de representación
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Incluir elementos que sean específicos de las culturas de la casa de los niños
El niño desarrolla la capacidad para escuchar y entender lenguaje completo, complejo, preciso y variado.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Llevar al niño a lugares donde pueda presentarle vocabulario nuevo:
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Paseos por el barrio
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Jardines
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Granjas
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Tiendas
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Zoológicos
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Museos
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Oficinas de correos
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Lavanderías
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Dar indicaciones simples y claras con tareas que usted sabe que el niño puede hacer solo; por ejemplo, “Toma la taza del estante de abajo y ponla en la mesa”
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Incorporar conceptos opuestos en las interacciones cotidianas; por ejemplo, señalar objetos fríos y calientes, o autos que se detienen y aceleran
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Usar palabras cada vez más complejas, en contexto, y explicar lo que significan cuando habla con el niño
El niño usa el lenguaje para relacionarse con los demás según las expectativas sociales de su familia, su comunidad y su cultura.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Ejemplificar el lenguaje respetuoso en situaciones sociales, como decir “por favor” y “gracias”
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Cuando hace preguntas, darle tiempo para responder; el niño podría necesitar tiempo para pensar en la respuesta
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Si el niño interrumpe a otro, puede decir, por ejemplo, “Frank está hablando. ¿Por qué no esperas, escuchas lo que él tiene para decir y después respondes? Sé que quieres decir algo, pero dejemos que Frank continúe”
El niño disfruta del lenguaje oral y escrito de la narración de cuentos y de los libros, le presta atención, lo entiende y le da sentido.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Hablar con las familias sobre participar en la biblioteca
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Visitar la biblioteca local con los niños e invitar al bibliotecario a que visite la clase
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Leer libros de manera individual con un niño; permitirle mirar las imágenes de los libros que le hayan despertado interés y hablar con él sobre las imágenes
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Entregar distintos textos, imágenes, fotografías y libros que reflejen en el aula las culturas de las casas de los niños
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Si está leyendo un libro, y los niños pierden el interés, puede cerrar el libro con suavidad y continuar con la actividad siguiente
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Cuando le lea a todo el grupo, puede permitir que los niños se sienten agrupados, no en círculo, para que vean de manera óptima el texto y las imágenes
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Poner los libros a la altura de los niños para que puedan acceder a ellos durante todo el día
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Mantener los libros favoritos a disposición de los niños y rotar los libros nuevos, incluidos los libros de no ficción, en el entorno de aprendizaje
El niño desarrolla la capacidad para reconocer y usar hábilmente los distintos sonidos de los idiomas hablados.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Incorporar juegos con los dedos e historias interactivas (p. ej., Here is the Beehive [Aquí está la colmena]; 5 Little Ducks [Cinco patitos] )
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Hacer personajes de fieltro para las rimas favoritas con los que el niño pueda interactuar fuera de la reunión en círculo
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Animar a los niños a completar los espacios en blanco con palabras que rimen usando cuentos e imágenes
El niño usa materiales o el lenguaje para crear significado para sí mismo o para los demás.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Aprender sobre los idiomas y las culturas de las casas de los niños, apoyarlos y demostrar respeto por ellos
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Proponer a las familias que compartan fotografías de su casa y anotar las palabras de los niños sobre lo que sucede en la fotografía
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Invitar a los niños a contarle sobre lo que escribieron o dibujaron
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Observar a los niños mientras simulan escribir. ¿Mueven el lápiz en la misma dirección de escritura del idioma que se habla en su casa?
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Observar la composición de los niños en el área de juegos de representación:
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¿Están planificando roles?
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¿Están representando personajes?
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¿Qué situaciones están representando?
El niño ve, crea e interpreta documentos de comunicación visual y multimedia, que incluyen dibujos, colecciones, fotografías, videos y exhibiciones.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Animar a las familias a compartir fotos y videos que documenten la experiencia y el desarrollo del niño en la casa
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Destinar tiempo para que el niño mire imágenes u objetos y reflexione sobre la experiencia relacionada
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Registrar lo que dice el niño mientras mira la documentación de experiencias
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Hacer preguntas de seguimiento sobre las creaciones y expresiones orales del niño; pedirle que le dé más información y que amplíe el relato
